miércoles, 13 de abril de 2011

ELABORAR CINCO CONCEPTOS DE NARRACION

La narración

 la narración.- es expresar oralmente relatos y demás fuentes en las que los propósitos esenciales consisten en retener la atención del escucha hacia un fin determinado.
Concepto sobre narración}
Es contar o dar a conocer un suceso mediante el dialogo, este se convierte en narrador.
Es expresar en forma oral o escrita  diversos relatos u otras fuentes en las que puede ser de una narración  breve o extensa.
Narración.- es platicar historias del pasado
Narración es un discurso oral informal y empírico donde se comparten experiencias
Con respecto a un tema de interés.-
La narración consiste en contar leer o escribir algún suceso de manera amena de tal manera que el narrador cautive la atención del receptor

sesion 4 producto 4 expresar su punto de vista acerca de la narracion.

¿Qué posibilidades encuentras en  la función narrativa para el aprendizaje de la historia?

DEFINITIVAMENTE SON MUCHAS Y MUY VARIADAS YA QUE PRIMERAMENTE ES UN RECURSO EN DONDE EL ALUMNO LO QUE ESCUCHA INTERPRETA Y ESTA EN POSIBILIDAD DE MANIFESTAR SU PUNTO DE VISTA  DE ACUERDO  AL TEMA EN CUESTION.
EN CUANTO  A LOS NIÑOS DEL PRIMER CICLO, PUEDE SER MUY IMPORTANTE YA QUE LOS NIÑOS AUN TIENEN DEFICIENCIAS PARA LA LECTURA Y LA NARRACION SUPLIRIA DE MANERA INTERESANTE COMO RECURSO MEDULAR PARA LA COMPRENSION DEL CONTENIDO A TRATAR

martes, 12 de abril de 2011

COMENTARIOS ACERCA DEL VIDEO LA INDEPENDENCIA


El video nos narra la reseña histórica sobre algunos hechos importantes  acerca de la lucha del movimiento  independIente, con ideas mas sobresalientes del mismo tema.

PRODUCTO TRES DE LA SESION 4


La lectura de Salazar, la narrativa es la forma esencial  de la historia según ortega y Gasset la función de la narrativa es darle significado a la realidad. La función intelectual es la narración, puede se lógica, física y matemática.
Chárter nos dice la narración es la representación de un orden especifico que tiene como fin preservar una forma del conocimiento del pasado.
La historia no se limita a una sola interpretación ni se puede considerar una verdad única.
Enseñar al alumno a enseñar a razonar de manera histórica, mas que ser consumidores de la historia.
Arthur manto nos dice que la historia como objeto de enseñanza es orientar al alumno a  que comprenda lo que es la historia, recreando mediante una narrativa comprensiva  que presente un argumento lógico.

TESTIMONIOS HISTORICOS

PLUCK ROSE
el maestro debe proveer con las herramientas necesarias al niño ya que tiene la capacidad  de una percepcion propia desarrollandose a traves de experiencias motivantes.
poner a la mano los materiales de hechos historicos que sean reales que los motive utilizando creatividad, estrategias, presentando carteles de un periodo basado en la historia.
idea comun.- que el niño pueda hacer inferencia de acuerdo a lo vivido y lo escuchado con los compañeros, comprendiendo de manera facil y sencilla.
Es decir, utilza metodos y estrategias con conocimiento previos, investigacion por medio de preguntas, testimonios orales, oculares y visuales.

COOPER
el describe que al niño no le interesa con sus opinones convencer a sus compañeros, lo que le interesa es opinar con cosas poco razonables hasta que el niño tenga la edad sus ideas seran concretas, descriptivas pero no expresan con claridad, es decir utliza el desarrollo del pensamiento.

DISPOSITIVA SESION CUATRO

La narrativa nos ofrece un enfoque histórico.
Objetivos: comprender el valor de la función narrativa.
 Producto tres de la sesión cuatro: .Leer la lectura de Salazar en  equipos
La lectura de Salazar la narrativa es la forma esencial  de la historia según ortega y Gasset la función de la narrativa es darle significado a la realidad. La función intelectual es la narración, puede se lógica, física y matemática.
Chárter nos dice la narración es la representación de un orden especifico que tiene como fin preservar una forma del conocimiento del pasado.
La historia no se limita a una sola interpretación ni se puede considerar una verdad única.
Enseñar al alumno a enseñar a razonar de manera histórica, mas que ser consumidores de la historia.
Arthur manto nos dice que la historia como objeto de enseñanza es orientar al alumno a  que comprenda lo que es la historia, recreando mediante una narrativa comprensiva  que presente un argumento lógico.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: ¿CUALES FUERON LAS CAUSAS POR LAS QUE SE LLEVO A CABO LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?

CONTENIDO PROGRAMATICO
antecendentes de la independencia
las ideas principales de la independencia y movimientos para la liberacion de las personas.

EJES Y COMPETENCIAS
identificar algunos hechos historicos sobre la vida de las personas desde mesoamerica hast el Mexico independiente reconociendo su importancia liberando al pueblo, teniendo un presente mejor.

INDICADORES NATURAL SOCIAL Y CULTURAL
investigar los hechos sobresalientes en el movimiento de independencia que se iba a realizar para cambiar la vida del pueblo mexicano, identificar las condiciones sociales laborales, religiosas de la epoca colonial donde se generaban desigualdades entre los indigenas, criolos, indios, con los españoles peninsulares creando asi la libertad de la esclavitud.
identificar las causas, ventajas y desventajas del movimiento de independencia de la nueva españa.

ACTIVIDADES
trabajar de manera individual la investigacion las causas de independencia.
consultar diversos textos, computacion, laminas acerca de la situacion politica y social de la esclavitud.
trabajar con la computadora sobre videos y tareas de la independencia descrubiendo sus origenes, causas y efectos.
dramatizar un cuento acerca de la independencia de México.
jugar a la loteria de los personajes sobresalientes sobre la independencia.
escribir una leyenda acerca de los caudillos de independencia.

RECURSOS DIDACTICOS
computadora, enciclopedia, libros de texto gratuito, biblioteca, loteria de personajes, vestuario, coreografia acerca de la independencia
invitar a los padres de familia a participar en las diversas actividades en las que participan los niños.

REDACCION DE UN CUENTO

La narración

Producto 1.- cinco conceptos sobre la narracion.- es expresar oralmente relatos y demás fuentes en las que los propósitos esenciales consisten en retener la atención del escucha hacia un fin determinado.
Concepto sobre narración}
Es contar o dar a conocer un suceso mediante el dialogo, este se convierte en narrador.
Es expresar en forma oral o escrita  diversos relatos u otras fuentes en las que puede ser deuna narración  breve o extensa.
Narración.- es platicar historias del pasado
Narración es un discurso oral informal y empírico donde se comparten experiencias
Con respecto a un tema de interés.-
La narración consiste en contar leer o escribir algún suceso de manera amena de tal manera que el narrador cautive la atención del receptor.
REDACCION DE UN CUENTO
(PRODUCTO 2)
EL AGUA ES LA VIDA EN EL MUNDO
Hubo una vez un señor que enfermó gravemente. No había nada que le aliviara ni calmara su dolor. Después de mucho visitar a los sabios decidieron que sólo podría curarle el agua de la vida, tan difícil de encontrar que no se conocía a nadie que lo hubiera logrado. Este señor tenía cinco hijos, el mayor de los cuales decidió partir en buscar el elixer de la vida. El vital liquido agua - Sin duda, si logramos que mejore, nuestro padre nos premiará generosamente. - Pensaba, pues le importaba más la riqueza de su padre que curarlo.

En su camino encontró un duende al que le preguntó su destino. - ¿Qué ha de importarte eso a ti?, ¡pequeño hombre verde! Déjame seguir mi camino. El duende, ofendido por el maleducado príncipe, utilizó sus poderes para que no encontrara el rio del agua poderosa hacia un bosque frio y olvidarse  de las montañas  que cada vez se alejaba  más, hasta que ni el caballo pudo dar la vuelta, quedando atrapado. Viendo que su hermano no regresaba, los cuatro hermanos mas decidieron ir a buscarlo y asi ir en busca de la medicina para su padre: ya que la unica erecompensa para ellos era la salud de su padre por que a ellos no les interesaba la riqueza ni el poder de su padre, solamente la humilde persona de su padre.

No llevaban mucho recorrido, cuando el duende se les apareció preguntandoles a dónde van pero ellos amablemente le dijeron - "vamos a buscar el elixer de la vida y queremos llegar pronto antes de que nuestro padre muera."
¡Enano! El duende se hizo a un lado, no sin antes decirle que llegarian a un gran rio donde el agua era cristalina poderosa para todo ser humano y darle la vida misma reponiendose de toda enfermedad y entonces les dijo: "ustedes son amables y no acabaran como su hermano perdido en el bosque a menos que lo quieran liberar y para llegar a el tendrian que irse con mucho cuidado y no acabar en la trampa como su hermano mayor"  atrapado en un paso del bosque que cada vez se hizo más estrecho, hasta que el caballo y el jinete quedaron inmovilizados porque tenia que arrepentirse de su manera de ser y de su ambicion y querer a su padre por su persona y no por su dinero, Al pasar los días y no tener noticias del hijo mayor de los hijos de este señor  y el agua milagrosa para sanar a su padre.
Cabalgando, encontró al hombrecillo que también a él le preguntó su destino: - Mi padre está muy enfermo, busco el agua de la vida, que es la única cura para él. - ¿Sabes ya a dónde debes dirigirte para encontrarla? – Volvió a preguntar el enano. - Aún no, ¿me podrías ayudar, duendecillo? - Has resultado ser amable y humilde, y mereces mi favor. Toma esta varilla y estos dos panes y dirígete hacia el castillo encantado. Toca la cancela tres veces con la vara, y arroja un pan a cada una de las dos bestias que intentarán comerte.
- Busca entonces la fuente del agua de la vida tan rápido como puedas, pues si dan las doce, y sigues en el interior del castillo, ya nunca más podrás salir. – Añadió el enanito. A lomos de su caballo, pasados varios días, llegó el príncipe al castillo encantado. Tocó tres veces la cancela con la vara mágica, amansó a las bestias con los panes y llegó a una estancia donde había una preciosa muchacha: - ¡Por fin se ha roto el hechizo! En agradecimiento, me casaré contigo si vuelves dentro de un año.
Contento por el ofrecimiento, el muchacho buscó rápidamente la fuente de la que manaba el agua de la vida. Llenó un frasco con ella y salió del castillo antes de las doce. De vuelta a palacio, se encontró de nuevo con el duende, a quien relató su experiencia y pidió: - Mis hermanos partieron hace tiempo, y no les he vuelto a ver. ¿No sabrías dónde puedo encontrarles? - Están por la vereda del rio y pronto regresaran gracias a su bondad les hará libres. Vuelve a casa y por el camino los encontrarás. Pero ¡agradecele a ellos por irte a buscar!
Tal como había anunciado el duende, el menor encontró a sus dos hermanos antes de llegar al castillo del rey. Los tres fueron a ver a su padre, quien después de tomar el agua de la vida se recuperó por completo. Incluso pareció rejuvenecer. El menor de los hermanos le relató entonces su compromiso con la princesa, y su padre, orgulloso, le dio su más sincera bendición para la boda. Así pues, cerca de la fecha pactada, el menor de los príncipes se dispuso a partir en busca de su amada.
Ésta, esperando ansiosa en el castillo, ordenó extender una carretera de oro, desde su palacio hasta el camino, para dar la bienvenida a su futuro esposo: - Dejad pasar a aquel que venga por el centro de la carretera,- dijo a los guardianes – Cualquier otro será un impostor.- Advirtió. Y marchó a hacer los preparativos. Efectivamente, pero los cautro hermanos menores no eran envidiosos, tramando  por separado como premiar a su hermano por su valentia y buen corazon llegar antes que él y presentarse a la princesa como sus libertadores, desposaré a la princesa - Pensaba el hermano mayor. 
El primero en llegar fue el hermano mayor, que al ver la carretera de oro pensó que la estropearía si la pisaba, y dando un rodeo, se presentó a los guardas de la puerta, por la derecha, como al rescatatar a  la princesa. Mas éstos, obedientes le ayudaron a conseguir el´paso. El hermano mediano llegó después, pero apartó al caballo de la carretera por miedo a estropearla, y tomó el camino de la izquierda hasta llegar a los guardias, que trataban de no dejarlos  entrar.
Por último llegó el hermano menor, que ni siquiera notó cuando el caballo comenzó a caminar por la carretera de oro, pues iba tan absorto en sus pensamientos sobre la princesa que se podría decir que flotaba. Al llegar a la puerta, le abrieron enseguida, y allí estaba la princesa esperándole con los brazos abiertos, llena de alegría y reconociéndole como su salvador. Los esponsales duraron varios días, y trajeron mucha felicidad a la pareja, que invitó también al padre, que nunca volvió a enfermar.
y asi fueron toda una familia muy feliz.

miércoles, 6 de abril de 2011

LISTADO DE RECURSOS DIGITALES EN INTERNET SOBRE CONTENIDOS DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

                              http://www.youtube.com/watch2v=u70B12RdVYW

Video sobre la conspiración de independencia
http://WWW.ensubasta.com.mx
Diferentes monedas de mexica atreves de la historia
Refiere a las fiestas  del bicentenario de la independencia de una manera motivante y particularmente interesante.
Nos proporciona un video importante acerca de la iniciación de independencia muy interesante que nos abre a la crítica y comprensión de los hechos que causaron dicho movimiento.
Video que nos narra los antecedentes de la independencia tal y como ocurrieron en esta etapa de la historia.
                                    http://www.sipuebla.com/fiestas_patrias.swf
Audio de la independencia de México en donde la narradora lo hace muy interesante. Puede servir como un guión radiofónico.
En esta página nos presentan algunas estrategias para abordar este tema de historia. Nos dan sugerencias para abordar la comprensión lectora abriendo el vínculo círculo de lectores.
Abriendo el vínculo círculo de escritores abordan estrategias para escribir artículos referentes a la historia y otras actividades interesantes.
Es una cronología que marca por tiempos lo que aconteció en ese tiempo histórico. Sirve además para saber los tiempos (años en que se dieron los hechos) lo cual serviría para realizar líneas de tiempo y demás.
Nos presentan cuadros y pinturas con imágenes de la independencia para utilizarlos en la línea del tiempo, armar una cronología de hechos, sirve además para el taller de escritores.
Es una narración que nos da a conocer algunas otras actividades del cura Hidalgo. Descubrir otras facetas del héroe de la  independencia será muy interesante para los niños.
Película que nos da a conocer de una manera muy interesante el movimiento independentista.
Dibujos de los héroes de la independencia para colorear para niños de los primeros ciclos.

RECURSOS PARA LA HISTORIA

Sitio/Recurso
Descripción
   1.- 
Sitio Historia didáctica con una gran cantidad de artículos
   2.-
Juegos y animaciones de Histodidáctica
   3.-
Sitio de recursos de apoyo al docente de diversos niveles
   4.- 
Texto de Victoria Lerner sobre el uso de materiales en Historia
   5.- 
Listado de libros de temas históricos, de la SEP
   6.- 
Líneas de Tiempo interactivas
   7.- 
Página de gobernación con recursos sobre los centenarios de independencia y revolución
   8.- 
Radio del INAH que ofrece cápsulas de audio sobre diversos temas.
   9.- 
Sitio de Se piensa, Historia.
  10.- 
Recursos multimedia de Enciclomedia

REFLEXION PERSONAL SOBRE USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

La permanente secuencia de comunicar al mundo debe de ser integral desarrollando el uso de las tecnologias actualizadas ya que existe un emisor y un receptor  con posibilidades de usar la tecnologia para informar en diferentes medios una comunicacion (TIC), ubicándose en un plano estratégico en el campo de la educación, en diferentes medios.
la incorporacion del (TIC), es un material basico que permite obtener una respuesta un cuanto actualizado siendo este un apoyo en el proceso aprendizaje del ser humano.
El uso y manejo de tics en la educación primaria me permite presentar a los alumnos una visión más práctica permitiendo el uso de nuevas tecnologias y a una sociedad moderna promoviendo la reflexion critica desarrollo, exploración en diversos trabajos educativos como lo es la historia.

En la actualidad los alumnos cuentan con el uso de la computadora trabajando en la investigacion con diferentes paginas como red social: facebook, sonico, my space, hi5 (subir videos, fotografias, hacer comentarios, y chatear, etc)
Con interactivos especialmente de historia que nos permiten desarrollar capacidades mentales, a resolver problemas hipotéticos, por medio de actualizaciones ciberneticas.
El uso de las TIC no debe de sustituir al maestro ya que es un conductor del conocimiento.
Además esto facilita el trabajo y recomienda páginas, en donde las personas  han dejado de memorizar realizando investigaciones como procesos de aprendizaje.

Sesión 4 actividad 1 LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.

La narración

Producto 1.- cinco conceptos sobre la narración.- es expresar oralmente relatos y demás fuentes en las que los propósitos esenciales consisten en retener la atención del escucha hacia un fin determinado.
Concepto sobre narración}
Es contar o dar a conocer un suceso mediante el dialogo, este se convierte en narrador.
Es expresar en forma oral o escrita  diversos relatos u otras fuentes en las que puede ser de una narración  breve o extensa.
Narración.- es platicar historias del pasado
Narración es un discurso oral informal y empírico donde se comparten experiencias
Con respecto a un tema de interés.-
La narración consiste en contar leer o escribir algún suceso de manera amena de tal manera que el narrador cautive la atención del receptor.

DIAGRAMA DE VENN