miércoles, 13 de abril de 2011

ELABORAR CINCO CONCEPTOS DE NARRACION

La narración

 la narración.- es expresar oralmente relatos y demás fuentes en las que los propósitos esenciales consisten en retener la atención del escucha hacia un fin determinado.
Concepto sobre narración}
Es contar o dar a conocer un suceso mediante el dialogo, este se convierte en narrador.
Es expresar en forma oral o escrita  diversos relatos u otras fuentes en las que puede ser de una narración  breve o extensa.
Narración.- es platicar historias del pasado
Narración es un discurso oral informal y empírico donde se comparten experiencias
Con respecto a un tema de interés.-
La narración consiste en contar leer o escribir algún suceso de manera amena de tal manera que el narrador cautive la atención del receptor

sesion 4 producto 4 expresar su punto de vista acerca de la narracion.

¿Qué posibilidades encuentras en  la función narrativa para el aprendizaje de la historia?

DEFINITIVAMENTE SON MUCHAS Y MUY VARIADAS YA QUE PRIMERAMENTE ES UN RECURSO EN DONDE EL ALUMNO LO QUE ESCUCHA INTERPRETA Y ESTA EN POSIBILIDAD DE MANIFESTAR SU PUNTO DE VISTA  DE ACUERDO  AL TEMA EN CUESTION.
EN CUANTO  A LOS NIÑOS DEL PRIMER CICLO, PUEDE SER MUY IMPORTANTE YA QUE LOS NIÑOS AUN TIENEN DEFICIENCIAS PARA LA LECTURA Y LA NARRACION SUPLIRIA DE MANERA INTERESANTE COMO RECURSO MEDULAR PARA LA COMPRENSION DEL CONTENIDO A TRATAR

martes, 12 de abril de 2011

COMENTARIOS ACERCA DEL VIDEO LA INDEPENDENCIA


El video nos narra la reseña histórica sobre algunos hechos importantes  acerca de la lucha del movimiento  independIente, con ideas mas sobresalientes del mismo tema.

PRODUCTO TRES DE LA SESION 4


La lectura de Salazar, la narrativa es la forma esencial  de la historia según ortega y Gasset la función de la narrativa es darle significado a la realidad. La función intelectual es la narración, puede se lógica, física y matemática.
Chárter nos dice la narración es la representación de un orden especifico que tiene como fin preservar una forma del conocimiento del pasado.
La historia no se limita a una sola interpretación ni se puede considerar una verdad única.
Enseñar al alumno a enseñar a razonar de manera histórica, mas que ser consumidores de la historia.
Arthur manto nos dice que la historia como objeto de enseñanza es orientar al alumno a  que comprenda lo que es la historia, recreando mediante una narrativa comprensiva  que presente un argumento lógico.

TESTIMONIOS HISTORICOS

PLUCK ROSE
el maestro debe proveer con las herramientas necesarias al niño ya que tiene la capacidad  de una percepcion propia desarrollandose a traves de experiencias motivantes.
poner a la mano los materiales de hechos historicos que sean reales que los motive utilizando creatividad, estrategias, presentando carteles de un periodo basado en la historia.
idea comun.- que el niño pueda hacer inferencia de acuerdo a lo vivido y lo escuchado con los compañeros, comprendiendo de manera facil y sencilla.
Es decir, utilza metodos y estrategias con conocimiento previos, investigacion por medio de preguntas, testimonios orales, oculares y visuales.

COOPER
el describe que al niño no le interesa con sus opinones convencer a sus compañeros, lo que le interesa es opinar con cosas poco razonables hasta que el niño tenga la edad sus ideas seran concretas, descriptivas pero no expresan con claridad, es decir utliza el desarrollo del pensamiento.

DISPOSITIVA SESION CUATRO

La narrativa nos ofrece un enfoque histórico.
Objetivos: comprender el valor de la función narrativa.
 Producto tres de la sesión cuatro: .Leer la lectura de Salazar en  equipos
La lectura de Salazar la narrativa es la forma esencial  de la historia según ortega y Gasset la función de la narrativa es darle significado a la realidad. La función intelectual es la narración, puede se lógica, física y matemática.
Chárter nos dice la narración es la representación de un orden especifico que tiene como fin preservar una forma del conocimiento del pasado.
La historia no se limita a una sola interpretación ni se puede considerar una verdad única.
Enseñar al alumno a enseñar a razonar de manera histórica, mas que ser consumidores de la historia.
Arthur manto nos dice que la historia como objeto de enseñanza es orientar al alumno a  que comprenda lo que es la historia, recreando mediante una narrativa comprensiva  que presente un argumento lógico.

SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: ¿CUALES FUERON LAS CAUSAS POR LAS QUE SE LLEVO A CABO LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?

CONTENIDO PROGRAMATICO
antecendentes de la independencia
las ideas principales de la independencia y movimientos para la liberacion de las personas.

EJES Y COMPETENCIAS
identificar algunos hechos historicos sobre la vida de las personas desde mesoamerica hast el Mexico independiente reconociendo su importancia liberando al pueblo, teniendo un presente mejor.

INDICADORES NATURAL SOCIAL Y CULTURAL
investigar los hechos sobresalientes en el movimiento de independencia que se iba a realizar para cambiar la vida del pueblo mexicano, identificar las condiciones sociales laborales, religiosas de la epoca colonial donde se generaban desigualdades entre los indigenas, criolos, indios, con los españoles peninsulares creando asi la libertad de la esclavitud.
identificar las causas, ventajas y desventajas del movimiento de independencia de la nueva españa.

ACTIVIDADES
trabajar de manera individual la investigacion las causas de independencia.
consultar diversos textos, computacion, laminas acerca de la situacion politica y social de la esclavitud.
trabajar con la computadora sobre videos y tareas de la independencia descrubiendo sus origenes, causas y efectos.
dramatizar un cuento acerca de la independencia de México.
jugar a la loteria de los personajes sobresalientes sobre la independencia.
escribir una leyenda acerca de los caudillos de independencia.

RECURSOS DIDACTICOS
computadora, enciclopedia, libros de texto gratuito, biblioteca, loteria de personajes, vestuario, coreografia acerca de la independencia
invitar a los padres de familia a participar en las diversas actividades en las que participan los niños.